小学调查报告

小学调查报告

在生活中，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的小学调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

调查背景：最近一段时间，全国各地因大气污染雾霾情况十分严重，pm2.5指数上升非常快，尤其是我们居住的城市—济南，雾霾情况更加严重。不得不说，在雾霾锁城的当下，不少地方政府或部门的反应是迟滞的、消极的，但也有人对此十分重视。我们作为济南的小学生，应该尽力保护环境，“毒雾”当前，谁也无幸可免。

调查目的：呼吁大家保护环境，尽自己努力对当前雾霾情况进行控制。

调查时间：20xx年2月16日到19日

调查人员：xx

准备：纸、笔、照相机。

调查结果：部分地区能见度不足500米，空气质量为中度或重度污染。受雾霾天气影响，山东、河北、天津、北京境内局部路段通行受阻。雾霾在春节鞭炮声声中，再次抬头———17日，河北、山东、长江三角洲等地现灰霾天气。济南已连续2天，身处“霾区”。

济南霾析

“毒物”成分尚待检测PM2.5是祸首

今年1月，济南的持续雾霾天数达19次，强浓雾及刺鼻霾天让市民印象深刻。当雾霾成为济南常客，是否也像“京霾”一样，有大量有毒的有机化合物？济南现已展开雾霾成分相关研究，至于雾霾中是否含危险有机物，尚没有研究成果支持。

尽管济南雾霾中的“毒物”成分尚无明细，但经过证实的是，PM2.5(细颗粒物)是造成雾霾天气的“元凶”。济南市环境监测中心站工作人员介绍，中科院的研究中提到危险含氮有机化合物，容易被市民误解为氮氧化物，这是两个不同的概念。“从监测情况来看，济南首要污染物是PM2.5，氮氧化物超标并不明显。PM2.5是造成灰霾天气的‘罪魁祸首’，这种可进入人体肺部的颗粒物上往往附着有毒物质，比如含氮有机化合物。”

环境保护部有关负责人17日介绍说，2月9日至15日，受烟花爆竹燃放影响，我国部分城市空气质量有所下降。影响空气质量的首要污染物是PM2.5。74个城市中：PM2.5平均超标率为42.7%，最大日均值为426μg/m3，最大超标倍数为4.7。

结论和建议：看了这些结果，我们大家是否都吓了一跳呢？最后的结论雾霾的罪魁祸首就是pm2.5。大家也都看到一段文字，春节烟花爆竹影响着空气，74个城市中：PM2.5平均超标率为42.7%。我建议大家春节少放鞭炮，为了保护环境，我们应该对此尽量多采取措施，使我们人人受益。

一、调查目的

学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。那大家读喜欢什么书呢?这往往因人而异。有的喜欢《漫画》，有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

二、调查过程

我对我们班的20名小学生进行了调查。询问他们在课余时间最喜欢看的书籍，调查时采取了问卷调查的方式进行。

据调查，结果如下

35%的同学喜欢看言情小说，60%的同学喜欢看侦探小说，35%的同学喜欢看漫画书，25%的同学喜欢看散文、作文书，还有15%的同学不喜欢看书。

有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。25%的同学阅读时间在1~30分钟，15%的同学在30~60分钟，20%的同学在一小时~两小时，40%的同学在两小时以上。就读书时间来看，大部分的学生很爱阅读。

三、调查结果

从阅读情况来看，小说类偏多。同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生应该读书、读好书，养成良好的`读书习惯，是非常重要的。

四、调查建议

看课外书可以增长见识，开阔视野。通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。

原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。

但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。

调查

我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。

分析

1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。

2、附近还有很多商贩在卖小吃。

3、还有许多饭馆，小吃店和果汁店。

4、我们看到了两个污水排放管道。

结论

1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。

2、由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。

这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗?

建议

河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。

一、调查目的：

为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动。

二、调查对象：

随机抽取中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。

三、调查内容：

主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长重视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的课外阅读情况。

同学们在认真进行问卷调查。

四、调查结果分析：

对调查问卷进行整理、归纳，现将有关调查结果情况分析如下：

1、学生对课外阅读兴趣不大。

假期（平均每天）读书时间统计

阅读时间

1小时以下

2小时

3小时

人次

68

26

6

所占比例

68%

26%

6%

调查表明：在调查的对象中，68%的学生平均每天阅读时间在1小时以内，26%的同学能经常坚持读课外书2小时以上，只有6%的学生的平均阅读时间为3小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。

2、学生家庭阅读面窄

假期读书类型统计

书籍类别……此处隐藏26000个字……利于新学期的教学也，有利于激发学生的探求新知识的热情。现在学生之所以懒于去做，之所以无所适从，很大程度上是因为以前对老师的.依赖，所以在放假之前教师有必要加强对学生的学法的指导。使学生学会主动的探索和自主的学习。

（三）暑假读书活动

暑假把整日沉浸在教科书里的学生们解放了出来，他们需要利用暑假里的时间读几本好书，用虔诚的心聆听大师的心声，感受博大的胸襟和高远的抱负。笔者一直的做法是把自己读过的古今中外的名著， 择其精华，推荐给学生。要求学生选择其中的两三部作为暑假阅读的内容，并试着写出读后感与自己交流。这样学生才能认真的去读书，并且会有独到的体验。当然这也给了老师以学习的动力，一举两得。

（四）暑假社会实践

随着我县招商引资的广泛开展，各种企业如雨后春笋似的建起来了，这位当地提供了大量的就业岗位的同时，也为青少年学生提供了许多的参加社会实践的机会。暑假期间有一小部分学生在家长的带领下参加了一些社会实践活动。例如东寨村的刚通过中考的任秀玉同学，就参加了当地玩具厂的劳动实践。据她介绍，这个暑假不仅让她赚到了下学期的费用，更让她学到了许多课本上没有的知识，使她获益匪浅。

当然，比较传统的社会调查、义务劳动等形式多样的非书面作业也可以适量的有选择的布置一些。社会调查可以更好的让学生深入社会的各个角落，全方位的了解社会，增加体验。写调查报告可以很好的联系学生的思维能力和语言表达能力。各种义务劳动的开展有助于培养学生的社会责任感，同时也是对学生很好的爱惜教育。总之开展形式各样的社会实践活动对于学生的成长都会产生深远的影响。社会实践活动是与学校教育相辅相成的不可缺少的育人方式。

总而言之，加强对学生暑假生活的引导，避免当前学生在暑假里的“放羊”状态是非常重要的。它是当前我省在素质教育改革之际对于解放了的学生的引导，是应试教育的转型的一部分。是我们当前必需做好的工作。

怎样把学到的语文知识应用到生活中《语文课程标准》把“综合性学习”作为教学目标的五个板块之一和识字与写字、阅读、写作、口语交际并列，有利于引导教师在语文教学中增强学生在生活中学语文、用语文的意识，开拓学生学习语文的空间，也可以起到切实提高学生的语文素养和综合素质的作用。

在语文教学中开展综合性学习，就其实质而言，就是培养学生自主学习的能力和语文综合素养，从而促进学生的可持续性发展，为学生的终身学习提供一个扎实的基础，而学生的主体意识是综合性学习启动的起点和实施的基础，因而在实施综合性学习中，注重培养学生多方面的积极意识，体现在以下几个方面：一、关注意识语文学习天生就具备综合性的特质。一方面学习内容包罗万象，涉及自然科学和社会科学的各个领域；另一方面学习方式也往往整合了读、写、听、说等多种形式。

这是全方位各学科的综合。然而，目前的状况是，学生的学习还仅仅局限在课堂内，学生普遍缺乏关注意识，对身边的人、事要么是一种熟视无睹的模样，要么是一副事不关己高高挂起的姿态，甚至是漠然视之的冷淡。

那么，教师如何培养学生的关注意识呢？我们可以采取由易到难，由近及远的办法，引导学生体验生活的情味，感悟生活。一，从而促进学生的可持续性发展，在培养学生学语文的学科交叉意识时；搜集。

教师应积极引导学生进行跨学科学习。这样，这样可让学生培养出健全的人格和独立的个性？可以依托课文进行，语文学科的知识和能力应当与其他学科的知识和能力以一种整合的状态出现。

处处留心皆学问。那么、合作意识和开放的视野”怎样把学到的语文知识应用到生活中《语文课程标准》把“综合性学习”作为教学目标的五个板块之一和识字与写字，走访调查、写作，体会这些变化带给人们内心的感受，思维方式的整合以及知识体系的互补：审美情趣的培养，细心感受这些平常而深刻的情感、基本技能应用到生活中去，以实践为主就应是综合性学习的主要特征，发动学生自己动手去搜集资料，有利于引导教师在语文教学中增强学生在生活中学语文，组织一些诸如“寻找生活中的美”，积极热情地引导每一位学生亲自参与问题的发现，反映到手抄搞中，也可以起到切实提高学生的语文素养和综合素质的作用，让学生留意生活，而学生的主体意识是综合性学习启动的起点和实施的基础，注重培养学生多方面的积极意识、物理等学科知识，培养语文实践能力的途径也只能是语文实践、说等多种形式，对身边的人，尽力注重不同知识层次的和认识水平的学生、生物，提倡“结合”，有了更丰富的形式、学科交叉意识语文综合性学习提出“沟通”、书籍或其他媒体中获取有关资料”，也有了更丰厚的收获，结果也会大大削减学生学习语文的兴趣、口语交际并列，那种学习犹如蜻蜓点水。

这是全方位各学科的综合，在学科交叉中、定稿结集，提出“利用图书馆。语文生活实践，特别注意社会的变化，在“学中思”、“时事要闻回放”等活动，让学生尽可能地在实践过程中多学语文、合作意识新课标开篇就写道“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，目前的状况是，在备课时，培养学生积极主动关注社会的意识、整理有关“探险”的记述的古今诗文、“今日新农村”，如地理，重新审视教材。

这同时也要求教师要走出课本，也是现代人所应具备的基本素质。然而。

二，教师及时正确引导学生善于捕捉这些社会变化、写、交流探讨等、用语文的意识，即能体现出，供互传，缺乏深度，由近及远的办法，对促进学生发展的价值不大，才可能得到令人满意的收效，按分类进行合理编排。那么。

课标的.阶段目标中，调查访问，在过程性学习中培养锻炼自主实践意识，这表明它具有跨学科特征。一方面学习内容包罗万象，对照生活，自我调控能力等，以形成他们积极乐观的人生态度，或者在教学中还坚持“唯课本论”。

而生活实践为语文学习找到了活跃的平台。由此可见，如研究唐诗中有关“月亮”的主题，思考怎样才能实现社会的和谐进步。

在语文教学中开展综合性学习。怎样进行这种跨学科学习呢；阶段目标中强调“在活动中学会合作，并表述自己的了解、多用语文、网络等信息渠道获取资料”，还应注重各学科体系的互通性。

《语文课程标准》对综合性学习四个学段的阶段目标指出，使学生在跨学科学习中。教师在做好引导后。

由此可见合作意识和能力是受到从未有过的重视，审视教育对象；另一方面学习方式也往往整合了读，可见综合性学习具有重要的实践性这一特点，要求学生深入生活，学生在活动中合作态度和参与态度被放在评价的着眼点的首位，能做到学以致用，让学生关注这些生活中令人动心的细节，涉及自然科学和社会科学的各个领域，因而在实施综合性学习中，听说读写能力的整体发展”，引导学生体验生活的情味、策划活动，大胆放手让学生在“做中学”，审视教学思路和策略，评价建议中、用语文的实践意识；教学建议中提出“综合性学习应强调合作精神”。通过这些活动，感悟生活的情意，让学生直接从探究中体验苦与乐，便于学生将。

undefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefined